Verso una società sostenibile

Giuda sperimentale per gli insegnanti delle scuole medie superiori

 

 

La guida vuol essere un contributo per aiutare la scuola a far maturare nei giovani cittadini atteggiamenti consapevoli e responsabili verso l’ambiente. I metodi innovativi di apprendimento e conoscenza suggeriti, insieme alle tecniche per una rinnovata partecipazione ai processi decisionali, permetteranno alla futura società civile di tendere al traguardo della sostenibilità ambientale dello sviluppo.

 

Un manuale che affronta il tema della sostenibilità, della ricerca dell’equilibrio tra le attuali esigenze di crescita economica e il benessere dell’ambiente e delle generazioni future. Oltre a informazioni e approfondimenti sul tema, il volume presenta orientamenti, attività didattiche ed interventi propositivi sulle realtà locali in termini di sostenibilità e di agenda 21. 

 

A completare il progetto, un gioco di simulazione da fare in classe in cui i ragazzi, nel ruolo di gruppi politici, economici e sociali con bisogni comuni ma interessi contrastanti, potranno sperimentare tecniche di negoziazione e confronto per rispondere nel modo migliore alle esigenze di tutti.

 

 

INDICE  1° parte

INTRODUZIONE

1. IL CONTESTO GENERALE

1.1  Evoluzione del concetto di sostenibilità

1.2  Sviluppo e società sostenibile: dimensioni concettuali in gioco

1.3  L’interpretazione della partecipazione nel contesto dell’azione locale

1.4  La negoziazione basata sul concetto di "guadagno reciproco"

1.5  Agenda 21 locale come contesto operativo di azione

 

2. LA SCUOLA CAPACE DI CAMBIAMENTO

2.1  Analisi del cambiamento del sistema scolastico

2.1.1  Verso un nuovo sistema educativo: la scuola dell’autonomia per la  società sostenibile

2.1.2  Obiettivi educativi della scuola del XXI secolo

2.1.3  I caratteri innovativi della competenza professionale dell’insegnante

2.2  L’evoluzione dell’Educazione Ambientale nella scuola

2.2.1. La scoperta della complessità ambientale ed educativa.

2.2.2. Dall’Educazione Ambientale alla formazione allo sviluppo sostenibile.

2.2.3. La complessità dell’Educazione Ambientale: nuove idee di soggetto,

         di ambiente e di educazione.

   Riscoprire l’Educazione.

   Riscoprire l’Ambiente.

   Riscoprire il Soggetto.

2.2.4  Prevenire e gestire i conflitti come elemento integrante dell’Educazione Ambientale

2.2.5  L’Educazione Ambientale nelle indicazioni programmatiche e nei suggerimenti

metodologici dei programmi ministeriali

2.3  Scuola, territorio e comunità locale

2.3.1  Ambienti di vita e scuola: dall’educazione formale all’educazione

informale, dalla scuola all’extrascuola.

2.3.2  Alla ricerca di un sistema formativo integrato.

2.3.3  Verso una scuola – laboratorio.

 

3.  LA PROPOSTA DEL VERSOS: DALLA SCUOLA UN CONTRIBUTO PER LA CONOSCENZA, LA COOPERAZIONE, L’AZIONE LOCALE

3.1  L’approccio teorico-metodologico del versos

3.1.1  I presupposti generali per la formulazione del profilo

teorico-metodologico

3.1.2  Proposta di correlazione concettuale nella formazione alla sostenibilità

3.1.3  Comunità scolastica e condizioni per l’azione: i fattori di supporto

3.2   La costruzione del modello integrato

3.2.1. L’Educazione ambientale (EA) come occasione di ricerca metodologica: il versos e la sperimentazione di un modello integrato

3.2.2  Le metodologie adottate nel versos

   Il metodo dell’apprendimento cooperativo

   L’approccio basato sul guadagno reciproco

   L’approccio autobiografico

   La progettazione partecipata

3.2.3  La costruzione del modello sperimentale integrato

3.3  Organizzazione in macrofasi del percorso operativo: proposte di pacchetti didattico-metodologici

3.3.1  Fase propedeutica

3.3.2  Fase progettuale partecipata

3.3.3  Fase di sviluppo del progetto

3.3.4  Fase di analisi e di verifica dell’identità del progetto

3.4. il sistema partecipato di valutazione

 

ALLEGATO

1.  ATTIVITA' DIDATTICHE E STRUMENTI METODOLOGICI

Attività didattiche relative all'apprendimento cooperativo

Attività didattiche relative all'approccio autobiografico

Attività didattiche relative alla progettazione partecipata

Attività didattiche relative alla negoziazione

2.  Repertorio di schede di valutazione a uso dell'nsegnante e dello studente

Il diario come strumento per documentare il processo educativo

3. Contenuti dei percorsi didattici relativi all'esperienza nelle singole scuole

 

 

INDICE 2° parte

INTRODUZIONE

Obiettivi della Simulazione

Descrizione della Simulazione

Teaching points – Argomenti didattici

Tempistica

Materiali 

Discussione a fine gioco

Risposte alle domande più frequenti

Allegati

 

SIMULAZIONE

CONFLITTO SULLE PROSPETTIVE DI SVILUPPO DI PORTO MAURIZIO. Parte I - Indicazioni generali

 

1.  Lo scenario

2.  Il contesto

3.  I punti in discussione

4.  La negoziazione

5.  Appendici

     Appendice A - Le proposte

     Appendice B - Mappa di Porto Maurizio  

     Appendice C - Sintesi del piano urbanistico territoriale della regione Marzia

     Appendice D - Principi e direttive nazionali sullo sviluppo sostenibile di Ventuna

     Appendice E - Indagine sugli effettine indotti sull'ambiente dalla diga sul fiume Lento

6.  Logistica e tempistica del lavoro

7.  Risultati di lavoro

8.  Istruzioni confidenziali per rossi, direttore dell'A.R.P.P.A.C.

9.  Istruzioni confidenziali per Giansanti, presidente dell'Associazione "Cittadini per un castello aperto"

10.  Istruzioni confidenziali per Alvaro, proprietario dell'Hotel S. Maurizio

11.  Istruzioni confidenziali per Thomas Vanderbilt, direttore esecutivo della Computech S.r.l.

12.  Istruzioni confidenziali per De Giovanni, presidente della Confagricoltori

13.  Istruzioni confidenziali per Santi, sindaco di Porto Maurizio

14.  Istruzioni confidenziali per Preti, direttore esecutivo del fondo per la conservazione della natura (FCN)

15.  Istruzioni confidenziali per per Mandelli, Presidente della regione Marzia, presidente della riunione

16.  Accordi possibili

 

CONFLITTO SULLE PROSPETTIVE DI SVILUPPO DI PORTO MAURIZIO. Parte II - Indicazioni generali

1.  Premessa

2.  Logistica e tempistica del gioco

3.  Conflitto sulle prospettive di sviluppo di Porto Maurizio, scheda per la parte seconda

4.  Istruzioni confidenziali per i rappresentanti di Porto Maurizio

5.  Istruzioni confidenziali per la commissione per l'implementazione dei principi e delle direttive nazionali sulla sostenibilità (CIPS)

6.  Istruzioni confidenziali per Capotosti, direttore dell'ufficio per lo sviluppo del Ministero degli Affari Economici

7.  Istruzioni confidenziali per Pottini, direttore della direzione sviluppo sostenibile del Ministero dell'Ambiente

8.  Istruzioni confidenziali per Bracchi, direttore generale della direzione politica del Ministero degli Affari Sociali del Lavoro

9.  Istruzioni confidenziali per Stap, direttore generale delle politiche di sviluppo del Ministero per la Cultura

10.  Istruzioni confidenziali per Marchetti, vice direttore dell'ufficio programmazione strategica del Ministero dell'Agricoltura

 

Coloro che fossero interessati alla Giuda Verso una società sostenibile possono rivolgersi al CRIDEA - Centro Regionale per l'Informazione,

la documentazione e l'Educazione Ambientale

P.za Partigiani, 1 - 06100 Perugia

Tel. 075 5042767   Fax. 075 504 2732

e-mail: cridea@regione.umbria.it

sito http://www.cridea.it